首頁學生風采王艾萱:獨攬美國9大名校offer,斬獲100萬美元獎學金!

王艾萱:獨攬美國9大名校offer,斬獲100萬美元獎學金!

2018-08-06

 

1.庫珀聯盟藝術學院 Cooper Union

2.羅德島藝術學院 RISD

3.芝加哥藝術學院 SAIC

4.帕森斯設計學院 Parsons

5.弗吉尼亞聯邦大學藝術學院 VCU

6.紐約視覺藝術學院 SVA

7.普瑞特藝術學院 Pratt 

8.馬里蘭藝術學院 MICA 

9.哈特福德藝術學院 HAS 

 

庫珀聯盟藝術學院和哈佛大學一起入選“全美最難申請的大學”TOP20;羅德島藝術學院和芝加哥藝術學院并列全美藝術學院TOP1;帕森斯設計學院是全美著名的服裝設計殿堂;弗吉尼亞聯邦大學更是全美公立大學的NO.1……這些頂尖藝術名校的招生官看人的眼光向來很“毒”,學生想得到通關offer絕非易事!為什么Ashley能夠一舉拿下9大名校的offer,并獲取巨額獎學金?

 

 

1個月完成6大hometest作品! 

 

歐美藝術名校都欣賞勇于挑戰的學生,這樣的學生通常具有獨立思考能力,不按常理出牌,擅長打破慣性思維,是最具創造力的未來藝術家。

 

從報考庫珀聯盟,就可以看到Ashley的跳躍思維和挑戰心理。申請庫珀聯盟的學生會收到一份“家庭測試(Hometest)”,要求學生必須在一個月內完成所有作品并寄回學校。短短一個月完成復雜hometest的難度極高,加上極少的招生名額、嚴苛的錄取制度,不少學生望而卻步。Ashley卻能合理運用時間,計劃、構思、創作,在1個月內提前完成了6個不同命題的hometest創作和12個主題的寫作!

 

Ashley創作場景

 

Hometest 命題

 

 

大膽嘗試各種材料,突破既定的限制,對個人和社會保持好奇和探索,這種特質深深地植根于她的作品。讓她在申請時極具優勢!

 

 

《作為建筑的自畫像》每一個空間象征著不同的感官和情感,表達悲傷,青春的成長,思考、靈感、壓抑、困惑和絕望,以及所有不可表達的情緒。

 

《Watch,Think,Speak》打開思想的閥門,人的五官通過觀察、思考和表達,捕捉傳遞生活中的訊息。

 

《This is a wall》運用逆向視覺造成的錯覺,反“近大遠小”透視原理,打破人的常規邏輯和視覺習慣。

 

 

2大特質折服招生官 

 

作品集除了展示畫作成品,更重要的是體現個人靈感來源和思維方式。無論是在華盛頓各大名校匯聚的招生見面會,還是單獨面見招生官,學生通常會被要求提供創作過程的草圖。

 

因為招生官更樂于看到學生思考的過程,以及如何體現自我的世界觀、人生觀和價值觀。Ashley在創作中表達自我,探索了“人和人之間的關系”,作品囊括了行為藝術、雕塑、平面繪畫、影音等多種形式。她的草稿本更是完整剖析了靈感來源和創作角度,完美詮釋了“藝術創作是一種自我表達。”

 

既有獨特的思維角度,又擁有跨界表現形式,Ashley憑借這2大特質抓住了各大名校招生官的眼球和興趣!

 

《胸部》成長總是伴隨著禁錮。通過女性身體的重要象征部位——胸部,展示從少女發育到衰老的演變過程。以自然的生命序列,表達了女性內心的真實感受。

 

《100,18,15》行為藝術作品。在同一個地點尋找100組路人進行試驗。向他們發放包含自我記憶的硬幣,并約定24小時后在同一地點歸還,讓硬幣承載更多的記憶。人們驚詫、懷疑、信任、好奇和冷漠的不同反應,構成了作品獨特的創作過程。最后18位路人接受硬幣,15位路人遵守約定歸還硬幣。

 

Ashley帶著作品集面見名校招生官

 

12年的藝術浸染 

 

Ashley對藝術的情有獨鐘,對自我和世界的深度探索,源自于她獨特的成長經歷。

 

5歲時進入楊梅紅早稻工作室,穿梭于小時裝設計師班、畢加索少兒大師班、印象色彩工作室和國際動漫教室等各個專業班級;跟隨楊梅紅的國際游學,她游歷了歐洲、亞洲各個國家和不同風格的美術館;13歲時從中國楊梅紅走到了美國楊梅紅華盛頓校區,直至18歲申報大學。

 

戶外創作

 

國際游學

 

在美國華盛頓校區創作大幅油畫;在美國創作攝影作品《愛麗絲夢游仙境》

 

“我特別慶幸自己能在楊梅紅成長,從在早稻工作室開始,老師就鼓勵我要獨立創作。楊梅紅好多老師本身就是藝術家,他們特別重視和培養學生獨立思考、體現個性的能力,這一點我覺得非常重要。

 

在楊梅紅教學中,Ashley廣泛接觸了不同專業和領域的創意理念,深度的美學教育,以及多元化的藝術表現形式,積累了豐富的藝術創想。這種創意為先的教育理念、國際化的教育方式,使Ashley無縫對接了美國的學習生活,輕松地適應了國際的教育理念,出類拔萃。

 

入選美國國家榮譽學生

 

《我愛的世界、恨的世界、活著的世界、將在其中死去的世界》具象事物與抽象思維結合,運用繪畫、波洛克潑墨、中國山海經與日本浮世繪等多元文化元素,描繪眼中奇幻、混亂、充滿活力的世界。

 

《混沌之眼》

 

年幼的藝術熏陶,潤物細無聲。從隨心所欲的涂鴉玩耍,到技巧精湛的創意表達;從天真無邪的藝術萌芽,到獨立思考藝術的意義和價值;多年的藝術浸染,讓這個專注藝術的小女孩,逐漸成長為前衛、大膽跨界的未來藝術家,得到了全美頂尖名校的欣賞。

 

了解了Ashley的成長經歷,你會發現這正如楊梅紅老師所說:培養一個有藝術氣質的孩子,重要的不是如何教他/她技法,而是如何教他/她“放任”;這種“放任”不是挑戰社會規范和底線,而是教給他/她思想上的自由跳脫,精神上的特立獨行。

 

藝術教育所帶給孩子的“特立獨行”,不僅是進入藝術名校的秘籍,更重要的是幫助孩子獲得獨立思考、感知世界、自信表達、從容創造的能量。

 

 

 

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